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Verzeichnis aller bisher erschienener Themenschwerpunkte - 2009
Diagnostizieren und individuell fördern
Keine Lehrerin, kein Lehrer muss heute noch davon überzeugt werden, dass Lernen ein höchst individueller Prozess ist, der differenzierte Angebote und Unterstützung, aber auch gezielte Förderung benötigt. Andererseits klagen viele Lehrkräfte in allen Schulformen über enorme Leistungsunterschiede, die durch PISA nachdrücklich bestätigt wurden. Mit der Förderung von Lernkompetenz kann und muss eine "Umsteuerung" erfolgen, die auf zunehmend selbst gesteuertes Lernen der Schülerinnen und Schüler setzt und damit das Lernen konsequent in deren "Hände" gibt.
(Auszug aus dem Basisartikel von Prof. Dr. Witlof Vollstädt) ...zum Inhalt / Artikeldownload
Differenziert unterrichten - Umgang mit Heterogenität
Eines der in der Schulpraxis brennenden aktuellen pädagogischen Themen ist der Umgang mit Heterogenität. Sei es in „neuen“, integriert arbeitenden Schulformen oder in „klassischen“ Haupt- oder Realschulen, Gymnasien oder Integrierten Gesamtschulen: Fragen der konkreten Differenzierung und Individualisierung im Alltag bestimmen die Diskussion, denn die Erkenntnis, dass Lernen ein höchst individueller Prozess ist, muss auch praktisch umgesetzt werden. Diese Ausgabe von „Praxis Schule 5-10“ bietet Praxis- und Diskussionshilfen auf mehreren Ebenen. ...zum Inhalt / Artikeldownload
Lernen in der Pubertät
Schüler in der Pubertät zu unterrichten ist eine der größten pädagogischen Herausforderungen. Mitarbeit wird abgelehnt, Lustlosigkeit offen geäußert oder die Teilnahme am Unterricht verweigert.
Das pubertäre Durcheinander im Frontalhirn der Jugendlichen führt zur vorübergehenden Nichtabrufbarkeit von Metakompetenzen.
Die Pubertät geht mit einer massiven Verunsicherung bisheriger Vorstellungen und Selbstbilder einher. Lehrkräfte kommen unterschiedlich erfolgreich mit heranwachsenden Schülern zurecht. Diese Ausgabe von „Praxis Schule 5-10“ bietet Hilfestellungen für den Umgang mit Pubertierenden und Unterrichtsempfehlungen, u.a. zu Chatten, schülerVZ, Theaterarbeit, Literatur- und Lyrikprojekten.
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"Maus frisst Kreide"
Zunehmend löst die Computermaus die Kreide im Klassenraum ab. Interaktive Whiteboards in Kombination mit PC und Internet ersetzen die Kreidetafel. Arbeitsplatz und Arbeitswelt des Lehrers verändern sich durch den Einsatz moderner Informationstechnologien elementar. Noch stärker regiert die Maus die Lebenswelt der Schüler. Internet und Computerspiele tragen maßgeblich, gewollt oder ungewollt, zur Entwicklung ihrer Metakompetenzen bei. Diese Ausgabe von "Praxis Schule 5-10" bietet Hilfestellungen für den Einsatz interaktiver Whiteboards und Unterrichtsempfehlungen, u.a. im naturwissenschaftlichen und fremdsprachlichen Unterricht, eine Unterrichtsempfehlung zur Gattung Drama im Deutschunterricht, zu Computerspielen in Unterricht und Schule, und Karteninterpretation mit Online Globen. ...zum Inhalt / Artikeldownload
„Medienbildung“
An konzeptionellen Überlegungen zur Medienbildung und Vorschlägen zu ihrer strukturellen Einbindung in die Schule und die Unterrichtspraxis mangelt es keineswegs. Doch es fehlt die allgemeine Legitimation der Medienbildung. Der Blick auf die technisch versierten Schüler lässt manch einen Lehrer resignieren, wenn es um die schulische Medienbildung geht. Diese Ausgabe der Zeitschrift PRAXIS SCHULE 5-10 greift unterschiedliche Möglichkeiten zur Bildung der Medienkompetenz wie das Baden-Württemberger Schüler-Medienmentoren-Programm auf, bietet Unterrichtsanregungen zum Einsatz von VideoClipQuests und Spielfilmen und gibt Hilfestellungen zur schulischen Aufklärung im Umgang mit dem Handy und dem Erstellen von Trickfilmen. ...zum Inhalt / Artikeldownload
"Schülerbeteiligung"
Die Rolle der Lehrenden wandelt sich in einer schülerzentrierten Lernkultur. Durch die Beteiligung, Mitwirkung und Mitbestimmung der Schüler verändert sich das Aufgabenprofil der Lehrkräfte hin zu Lernbegleitern und -beratern, die sich häufig im Hintergrund aufhalten. Diese Ausgabe der Zeitschrift Praxis Schule 5-10 widmet sich dem Wandel der Lehrerrolle, greift die Funktion von Schülergenossenschaften auf, bietet Anregungen zur Online-Nachhilfe, außerunterrichtlichen Lernteams und zur Gruppenorganisation sowie zum Aufbau eines Schulsanitätsdienstes. Durch das Arbeiten mit Kompetenzrastern wird den Schülern die Lernverantwortung übertragen. Dazu gibt diese Ausgabe ebenso Hilfestellung wie zur Förderung des eigenständigen Arbeitens durch den Bau eines Solarboots. ...zum Inhalt / Artikeldownload
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